Kliknij tutaj --> 🐄 jeden z uczniów klasy 7 postanowił sprawdzić

Sprawdzian z informatyki klasa 7 dział 1. Klasy zgodnie z nowymi warunkami realizacji i w przystępny sposób, zdobywaj wiedzę z chemii. Informatyka europejczyka autorstwa danuty kiałki, zdobywaj wiedzę z chemii, sprawdza wiedzę z zakresu klawiatury, programu paint, wordpad i budowy komputera. Miejsce zapisywania wszystkich danych Świadectwo z wyróżnieniem, czyli z tzw. paskiem. Uczeń ze średnią ocen z klasyfikacji końcowej powyżej 4,75 i co najmniej bardzo dobrym zachowaniem może liczyć na kolejne 7 punktów podczas rekrutacji do szkoły średniej. Szczególne osiągnięcia, np. tytuł finalisty w konkursie kuratoryjnym. W tej kategorii punktów uczniowi Książka zawiera sprawdziany dedykowane do uczniów szkoły podstawowej klasy 7 do przedmiotu fizyka. Spotkanie z fizyką do klasy 7 zawiera siedem sprawdzianów – Dział 1. Pierwsze spotkanie z fizyką, Dział 2. Właściwości i budowa materii, Dział 3. Hydrostatyka i aerostatyka, Dział 4. Kinematyka, Dział 5. Dynamika, Dział 6. Praca Niepokój rodziców wzbudzają też zmiany w zachowaniu dzieci, które zauważyli w siódmej klasie. Najczęściej jest to nerwowość (ok. 33 proc.), zmęczenie (ok. 29 proc.) oraz na niechęć 7 pasuje do mnie nie mam zdania nie pasuje do mnie SYTUACJA 6 Jeden z uczniów poważnie zachorował. nie może chodzić do szkoły, a leczenie okazało się bardzo drogie. Jego koledzy i koleżanki z klasy postanowili mu pomóc przez zorganizowanie kiermaszu: Meilleurs Sites De Rencontres Gratuits 2013. W świecie projektantaPlastyka może czasami zaskoczyć! O tym przekonała się dzisiaj pani dyrektor wchodząć do sali podczas lekcji. Uczniowie mocno zajęci projektowaniem, trochę nabałganili w klasie. Jednak efekty ich poczynań są niesamowite. Dziewczyny projektowały stroje wyjściowe, piękne, kolorowe kreacje przez krótki czas będą prezentowane w murach szkoły. Zaś chłopcy, jak można się domyslać tworzyli pojazdy wojenne. Zapraszam do spojrzenia w galerię :) DW Rzeźba z książkiKolejne wyzwanie z cyklu Instalacja artystyczna powstało w klasie 5a. Uczniowie korzystając ze starych, niekompletnych książek stworzyli prawdziwe dzieła sztuki! Instalacja ta, jest poparta cytatem Maksyma Gorki "Prawie każda książka otwiera przede mną okno na nowy, nieznany świat". Sami zobaczcie, jakie cuda mozna stworzyć z recyklingu...DW Kreatywnie w 6aUczniowie klasy 6a, przez ostatnich kilka lekcji Zajęć Rozwijających Kreatywność projektowali i szyli swoje maskotki. Trochę trwały te boje z iłą i nitką, ale udało się, teraz mogą pochwaliś cię swoimi pierwszymi realizacjami. Oto niektóre z nich! DW Wszystkie Kolory ŚwiataDziękujemy za zaangażowanie w akcję Wszystkie Kolory Świata. Zebraliśmy 190 zł. Zebrane fundusze zostały przelane na konto UNICEF bezpośrednio przez darczyńców. Kolejny raz spotkamy się z lalkami UNICEFu za kilka lat :) Ciekawe co tam u puszczyka?Jak mija Wam niedziela? Niektórzy z Was korzystają z pięknej, wiosennej aury i urządzają rodzinne wyprawy. Leon postanowił odwiedzić "naszego" puszczyka w ZOO w Opolu. Uprzejmie donosi, że puszczyk ma się dobrze i dziękuje za wsparcie. Dzięki nam ma zawsze pełny brzuszek i dobrą opiekę weterynarza. Przy okazji przypominamy, że kontynuujemy zbiórkę drobniaków w ramach akcji "Adopcja puszczyka". Pomagajmy skrzydlatym przyjaciołom. Czy wiecie, że... Sowy posiadają wyjątkowo duże gałki oczne. Dla przykładu oczy puchacza są wielkości oczu człowieka. Gdyby człowiek posiadał proporcjonalne oczy, byłyby one wielkości piłki do koszykówki. Sowy potrafią latać bezszelestnie. Umożliwia im to wyciszający meszek pokrywający pióra oraz charakterystyczny grzebyk na zewnętrznych lotkach. Takie przystosowanie bardzo ułatwia polowanie. MK W gospodarstwie... 25 marca uczniowie klasy 1b dziarskim krokiem pomaszerowali na obrzeża Osin, by odwiedzić gospodarstwo pana Michała Miki - taty Dawida. Podglądali małe prosiaczki. Próbowali pogłaskać płochliwe kury. Rozróżniali zboża. Zasiedli za sterami traktora. Zobaczyli ogromny kombajn. Nazywali maszyny rolnicze. Poznali tajniki trudnej i potrzebnej pracy rolnika. Bardzo dziękujemy panu Michałowi za umożliwienie nam organizacji lekcji przyrody w terenie. Z pewnością tak przekazana wiedza trwale zagości w naszych umysłach. Dziękujemy również babci Gabrysi za słodkie pyszności, po których była siła, by pieszo wracać do szkoły na dalsze lekcje. MK Zielony Kiermasz w SP 7Baczny obserwator wypatrzy już krokusy, przebiśniegi i zawilce. Wiosna wita ferrią barw. Na drzewach pękają zielone pąki. Trawa maluje się soczystą zielenią. Wiosna, ach to ty! W piątek odbył się w szkole "Zielony Kieramsz". W ramach ekologicznej akcji można było zabrać do domu szczepkę rośliny doniczkowej i sprawdzić się w roli ogrodnika. Bardzo dziękujemy wszystkim zaangażowanych w pomoc przy organizacji akcji. MK Kolorowe skarpetki 21 marca jest kolorowy nie tylko z powodu pierwszego dnia wiosny. Tego dnia świętujemy też Światowy Dzień Zespołu Downa. Ta data nie jest przypadkowa i nawiązuje do obecności u osób z zespołem Downa dodatkowego, trzeciego chromosomu w 21. parze chromosomów. Jest to święto ustanowione w 2005 roku, którego celem jest podniesienie świadomości na temat tego, czym jest Zespół Downa, a także wrażliwości na potrzeby osób nim dotkniętych. Symbolem solidaryzowania się z tymi osobami są kolorowe skarpetki - pokazujemy tym naszą akceptację i zrozumienie. Dajemy osobom z zespołem Downa i ich bliskim czytelny znak naszego zainteresowania i aprobaty. To właśnie działo się tego dnia w klasie 4b - mieliśmy kolorowe skarpetki i dyskutowaliśmy na ten poważny temat. Wspólnie doszliśmy do wsniosku, że takie drobne gesty mają znaczenie, mogą przysłużyć się niwelowaniu barier i przezwyciężaniu krzywdzących stereotypów. KB Ważne przesłanie klasy 5bOd kilku dni na korytarzu łaczącym budynki naszej szkoły pojawiła się instalacja artystyczna. Jest to wieloelemntowa realizacja plastyczna wkomponowana w przestrzeń, w której funkcjonuje spora liczba ludzi. Jej dodatkowe zadanie, to zwrócenie uwagi na poważny problem społeczny. Widoczny na nim Shrek ze swoimi najbliższymi ma bardzo ważny apel do wszystkich. Cytat Macieja Frączyka "Akceptacja to największy komplement, jaki można otrzymać" zwraca uwagę na to, jak ważna jest akceptacja każdego, takim jakim jest... po prostu. Mądre słowa od młodych ludzi. Warto kierować się nimi w życiu. DW Wszystkie Kolory ŚwiataAkcja Wszystkie Kolory Świata dobiega końca. 30 marca musimy zamknąć akcję i zdać sprawozdanie z jej realizacji. Zapraszamy do zakupu ostatnich lalek w cenie 20 zł. Lalki są wystwione w kolorowym pudle przy głównych drzwiach wejściowych naszej placówki. Do tej pory uzbieraliśmy 130 zł na podstawowe szczepienia dla dzieci z krajów afrykańskich. Liczymy na Was! Mocne strony Jakub z klasy 2a odkrywał mocne i słabe strony. Rozpytywał o nie pracowników szkoły. Zadał pytania domownikom. Sobie także postawił takie pytania. Doszedł do wniosku, że absolutnie każdy jest w czymś dobry i każdy ma też swoje słabe strony. To jest normalne. Warto to zaakceptować i rozwijać swoje mocne strony oraz próbować pracować nad tymi słabszymi. A w czym jesteśmy dobrzy i mocni? W pieczeniu ciast, w rysowaniu, w hodowaniu gołębi pocztowych, w graniu w piłkę nożną, w budowaniu z klocków, w majsterkowaniu, w bieganiu, w szybkim naprawianu zepsutych rowerowów. Warto znać mocne strony innych, by w sytuacji problemowej wiedzieć do kogo możemy zwrócić się o pomoc. Kuba przygotował pracę dotyczącą...a z resztą sami spójrzcie i poznajcie, w czym mocna jest siostra Alicja i sam Jakub. Praca jest dostępna na półpiętrze w SP 7. JM&MK Saint Patrick’s Day - Dzień Świętego PatrykaW miniony czwartek obchodziliśmy Dzień Św. Patryka. W tym dniu chętni uczniowie przebrali się na zielono i wykonali kotylion w kształcie koniczyny, jednego z symboli Irlandii. Nauczyciele języka angielskiego przeprowadzili zajęcia kulturowe o Irlandii i Dniu Św. Patryka wśród uczniów i w najstarszej grupie przedszkolnej. Dzieciom zostało przybliżone to irlandzkie święto narodowe i religijne obchodzone 17 marca, postać św. Patryka, patrona Irlandii oraz zagadnienia związane z kulturą Irlandii. W wyniku obchodów powstały piękne prace plastyczne i koniczynki, które można podziwiać w kąciku języka angielskiego "English Corner" na pierwszym piętrze oraz w poniższej galerii. ST Jestem na TAK Wprowadzenie dwuznaku "rz" było dobrą okazją, by porozmawiać o tym, jak pracuje się w rządzie. Uczniowie wcielili się w rolę polityków a każdy z nich wystąpił na forum z własną propozycją realnej zmiany, która mogłaby poprawić naszą klasową edukację. Propozycje zmian: 1. Proponuję, by w klasie pojawił się dywan. 2. Chciałabym zmienić układ ławek w sali. 3. Marzą mi się częstsze wycieczki. 4. Postuluję, by w szkole były dłuższe przerwy. 5. Postuluję, by w szkole były dłuższe lekcje. 6. Niczego nie chcę zmieniać. Postulaty były omawiane. Odbywało się głosowanie z zachowaniem szacunku do odmiennego zdania na wybrane postulaty. Uczymy się życia w społeczeństwie. MK O Krzysiu Niejadku. 14 marca Krzyś przygotował spotkanie dla przedszkolaków. Podczas poobiedniego odpoczynku postanowił zapoznać dzieci z Krzysiem Niejadkiem. Historia opowiada o chłopcu, który był lekki jak piórko, bo nie lubił jeść. Pewnego dnia balonik porwał Krzysia i cały sztab ludzi głowił się jak ściągnąć Krzysia z pierzastej chmury na ziemię? Pojawiło się mnóstwo skutecznych pomysłów, więc przygoda Krzysia zakończyła się happy endem. Opowiastka była także okazją do tego, by sprawdzić czy przedszkolaki są otwarte na znane i nieznane smaki. To było udane spotkanie...ze smakiem. Dziękujemy Krzysiu! MK Licytacja lalki została wykonana przez Weronikę z klasy 3a. Róża ma niesamowite niebieskie włosy i niebieskie oczy. Jest ubrana w czerwoną suknię z brokatem. Na głowie ma wianek z białych różyczek. Te kwiaty zdobią również szyję lalki. Róża pochodzi z Żor. Serdecznie zapraszamy do licytacji! Licytacja trwa do czwartku - 17 marca 2022, do godz. (2) Wszystkie Kolory Świata - ZSP 7 w Żorach | Facebook Przypominamy o zasadach zawartych w regulaminie licytacji. Licytacja lalki została wykonana przez koordynatora akcji UNICEF :). Karolina ma piękne jasne warkocze i duże, niebieskie oczy. Jest ubrana w tradycyjny polski strój ludowy. Na głowie ma wianek z czerwonych kwiatów i skórzane buciki. Karolina pochodzi z Beskidów. Serdecznie zapraszamy do licytacji! Licytacja trwa do czwartku - 17 marca 2022, do godz. (2) Wszystkie Kolory Świata - ZSP 7 w Żorach | Facebook Przypominamy o zasadach zawartych w regulaminie licytacji. Licytacja lalki Bella. Lalka została wykonana przez Antosię z 3a . Bella ma piękne różowe włosy i duże oczy. Jest ubrana w bluzkę w Myszkę Miki i spódnicę z arbuzami. Na głowie ma czapkę w króliczki i kotki i takie same buciki. Bella pochodzi z Żor. Serdecznie zapraszamy do licytacji! Licytacja trwa do czwartku - 17 marca 2022, do godz. (2) Wszystkie Kolory Świata - ZSP 7 w Żorach | Facebook Przypominamy o zasadach zawartych w regulaminie Lalki BarbaraLicytacja lalki Barbara. Lalka została wykonana przez uczniów klasy 7b - Artura, Bartosza, Dominika i Nikolasa. Basia ma piękne jasne włosy i zielone oczy. Jest ubrana w sukienkę w kwiaty. Basia pochodzi z Afganistanu. Serdecznie zapraszamy do licytacji! Licytacja trwa do czwartku - 17 marca 2022, do godz. (2) Wszystkie Kolory Świata - ZSP 7 w Żorach | Facebook Przypominamy o zasadach zawartych w regulaminie licytacji. Wschodnie smaki. Dzielimy swój czas pomiędzy Polskę a Ukrainę; szczególnie w ciągu ostatnich dni. Odkrywamy tajemnice i smaki wchodu. Inspiracją do zajęć kulinarnych była ciekawa informacja zaczerpniętna z kart ukraińskich. Dowiedzieliśmy się, że jedną z tradycyjnych potraw w Ukrainie są pączki z czosnkiem. Wyszukaliśmy w czeluściach Internetu przepis i postanowiliśmy sprawdzić w praktyce jak to smakuje. Pracami kulinarnymi zajmowali się Oliwier i Ania. Efekty ich pracy się studzą, a degustacja pampuszków ukraińskich już jutro. OG,AB&MK 12DalejArchiwum AktualnościCzerwiec 2022Maj 2022Kwiecień 2022Marzec 2022Luty 2022Styczeń 2022Grudzień 2021Listopad 2021Październik 2021Wrzesień 2021Sierpień 2021Czerwiec 2021Maj 2021Kwiecień 2021Marzec 2021Luty 2021Styczeń 2021Grudzień 2020Listopad 2020Wrzesień 2020Sierpień 2020Lipiec 2020Czerwiec 2020Maj 2020Wszystkie I. Diabeł wyskakuje z pudełka Pan profesor Gąsowski znany był z niekonwencjonalnego podejścia do nauczania historii. O niektórych postaciach historycznych wypowiadał się z lekceważeniem, natomiast o ukochanych osobistościach mówił z zapałem. Podczas lekcji zdarzało się, że nieoczekiwanie przerywał wykład i długo wpatrywał się w jakiś punkt. Cała siódma klasa kierowała wówczas wzrok w to samo miejsce, lecz nikt nie był w stanie niczego dojrzeć. Kiedy pan Gąsowski wyrywał się z zamyślenia, spoglądał na uczniów tak, jakby widział ich po raz pierwszy w życiu. Trzydzieści par oczu patrzyło na niego ciepło, ponieważ uczniowie uwielbiali swojego nauczyciela. Profesor zdumiewał również swoim roztargnieniem. Nie znał dobrze nazwisk uczniów i wielokrotnie zdarzało się, że je mylił. Podczas egzaminowania, które odbywało się dwa razy w tygodniu, odczytywał je z notesu, zawsze wybierając trzy nazwiska. W klasie siódmej historia stała na wysokim poziomie, a wezwani do odpowiedzi uczniowie odpowiadali celująco. Pan Gąsowski z uznaniem kiwał głową, dumny, że jego uczniowie zapałali do historii prawdziwą namiętnością. Klasa siódma wyróżniała się spośród innych radością, rozbrykaniem i szczerą przyjaźnią. Składała się z samych dobrych i serdecznych chłopców, którzy zadziwiali znajomością historii. Pan Gąsowski był dumny jak paw i wiedział doskonale, że każdy siódmoklasista, wywołany do odpowiedzi, okaże się pierwszorzędnym historykiem. W pierwszych dniach czerwca wydarzyło się jednak coś, co wprawiło poczciwego profesora w zdumienie. Wywołany do odpowiedzi Kaczanowski w pierwszej chwili osłupiał, a potem odparł, że musiała zajść pomyłka. Zrezygnowany, zbliżył się do katedry, a po klasie przebiegł zatrwożony szmer. Chłopcy dawali nieszczęśnikowi dziwaczne znaki, a Cisowski, siedzący w pierwszej ławce, zduszonym szeptem poradził, aby Kaczanowski zaczął mówić o Napoleonie. Była to dobra rada, ponieważ cesarz należał do ulubionych postaci historycznych profesora. Tym razem pan Gąsowski uważnie przyjrzał się uczniowi i spytał, co oznaczały jego słowa. Kaczanowski odparł, że nie jest przygotowany, lecz nie potrafił wyjaśnić dlaczego, po czym odmaszerował do ławki. Koledzy popatrzyli na niego ze współczuciem, a nauczyciel spojrzał w roztargnieniu na ścianę i zaczął nerwowo przerzucać kartki w notesie. Wykrzyknął nazwisko „Ostrowicki” i wszyscy zerknęli na kolegę, który omal nie zemdlał. Uczeń ruszył w stronę katedry, błagając o pomoc. Profesor Gąsowski zwrócił się do niego łagodnym głosem, lecz Ostrowicki cicho wyjaśnił, że on również nie jest przygotowany do odpowiedzi. Potem z rozpaczą dodał, że gdyby został wezwany do odpowiedzi w sobotę, to były świetnie przygotowany. Nauczyciel popatrzył na niego jak na wariata i kazał wrócić do ławki. Uczniowie wpatrywali się w profesora z niepokojem. Mężczyzna usiadł za katedrą i ukrył twarz w dłoniach. Z pierwszej ławki dobiegł ściszony głos jednego z uczniów, lecz pan Gąsowski poprosił, aby nikt się nie odzywał. Chłopcy ze smutkiem patrzyli na poczciwego profesora. Nagle usłyszeli jego cichy głos, pełen żalu i bezsilności. Mówił, że uczy już od trzydziestu lat, jest zmęczony i prawdopodobnie odejdzie ze szkoły. Nigdy nie skarżył się i do tej pory był dumny z siódmej klasy, która w zamian za to zakpiła z niego. Przeprosił uczniów za to, że rozżalił się i zapewnił, że nie będzie się mścił. Wówczas z pierwszej ławki podniósł się Adam Cisowski i oznajmił, że wszystko wyjaśni. Oświadczył, że to on jest winny temu, co zaszło, ponieważ nie przewidział pomyłki nauczyciela. Według jego obliczeń tego dnia do odpowiedzi mieli być wezwani: Napiórkowski, Stankiewicz i Wilczek, jednak pan Gąsowski przez roztargnienie zaczął szukać w notesie o jedną kartkę bliżej i wezwał do odpowiedzi uczniów, którzy mieli być pytani w sobotę. Następnie wyjawił zaskoczonemu profesorowi, że już dawno odkrył metodę, według której egzaminuje on uczniów i zawsze wybiera ich wedle niezmiennego porządku – pierwszego, jedenastego i dwudziestego pierwszego. Pan Gąsowski spojrzał na chłopca osłupiały, wyjął notes i zaczął przeglądać kartki. Po chwili przyznał rację Adamowi, mówiąc, że istotnie pomylił się, ponieważ kartki zlepiły się. Cisowski wyjaśnił, że metodę nauczyciela odkrył w miesiąc po rozpoczęciu roku szkolnego i przeprosił w imieniu kolegów. Stał ze skruszoną miną, a profesor z trudem mógł uwierzyć, że jego tajemnica, strzeżona przez niemal czterdzieści lat nauczania, została odkryta. Gąsowski zbliżył się do Adama i wykrzyknął, że w ten sposób jego uczniowie, przygotowani do odpowiedzi według wskazówek kolegi, nic się nie nauczyli. Z rozpaczą załamał ręce, lecz Cisowski zapewnił go, że jego koledzy doskonale znają to, z czego mieli być odpytywani, pozostały zaś materiał w sposób wystarczający. Pozostali uczniowie poparli go, a ta zbiorowa deklaracja stanowiła delikatny promyczek pociechy dla strapionej duszy profesora. Pan Gąsowski był wstrząśnięty świadomością, że został okradziony z mrocznej tajemnicy i poprzysiągł sobie, że zmieni nie tylko swoje postępowanie, ale również system odpytywania uczniów. Popatrzył na Cisowskiego, sądząc, że urwipołeć chełpi się swoją rozwagą. Spojrzał na Adasia podejrzliwie, pytając, czy nigdy się nie pomylił. Cisowski wyjaśnił, że nigdy i dodał, iż zdarzało się, że jeden z wytypowanych uczniów był chory, lecz wówczas nauczyciel egzaminował pozostałych dwóch chłopców, aby nie psuć porządku. Zdumiony nauczyciel pomyślał, że ma przed sobą chytrego lisa. Groźnie spojrzał na klasę, zapewniając, że od tej pory nie będą wiedzieli, co ich czeka. Potem pogroził Adasiowi palcem, oświadczając, że kolejny raz nie da się oszukać. Chłopiec nieśmiało zaproponował, aby nauczyciel pozwolił mu spróbować. Bezczelność ta zadziwiła pana Gąsowskiego. Staruszek zakrzyknął gromkim głosem, zgadzając się na podjęcie wyzwania. Ciskowski zawahał się, słysząc za sobą trwożny szmer, jaki przebiegł wśród kolegów. Nauczyciel pomyślał, że chłopiec tchórzy i kazał mu usiąść. Cisowski odparł jednak, że zamierza spróbować. Profesor oświadczył, że w sobotę wybierze trzech uczniów do odpowiedzi i napisze ich nazwiska na karteczce. Podobnie miał zrobić Adaś i jeśli nie zgadnie, to siódma klasa zostanie na zawsze wyrzucona z serca pana Gąsowskiego. Mężczyzna uśmiechnął się drwiąco i opuścił klasę. Ledwie zatrzasnął za sobą drzwi, chłopcy rozpoczęli burzliwą naradę. Wielu było zatrwożonych zaistniałą sytuacją, lecz znaleźli się i tacy, którzy wierzyli w bystrość Cisowskiego i jego umiejętność rozwiązywania nawet najbardziej zawiłych zagadek. Adaś uciszył zgiełk i wyjaśnił, że zrobili ukochanemu profesorowi przykrość i należało jak najszybciej odzyskać stracone zaufanie. Zaproponował, aby wszyscy przerobili cały materiał. Poprosił, aby w sobotę byli przygotowani w sobotę i tak musiało już być do końca roku. Zapewnił, że całą winę weźmie na siebie. W nastoju pełnym oczekiwania minął czwartek i piątek. W sobotę nadszedł sądny dla klasy siódmej dzień. Adaś był skupiony i milczący. Profesor Gąsowski wszedł do klasy raźnym krokiem, lecz był również skoncentrowany i milczący. Ciszę przerwał Cisowski, prosząc, aby nauczyciel ukarał wyłącznie jego. Zapewnił, że wszyscy chłopcy od tej pory będą uczyli się systematycznie i nikt nie przyniesie nauczycielowi wstydu. Staruszek uśmiechnął się łagodnie, zapewniając, że może o wszystkim zapomnieć. Adaś pomimo tego postanowił podjąć wyzwanie i wyciągnął karteczkę z wypisanymi nazwiskami uczniów, którzy mieli zostać wezwani do odpowiedzi. Pan Gąsowski zaczął przekornie przewracać kartki w notesie, aż w końcu chwycił pióro i zapisał swój wybór. Ciskowski nie odrywał wzroku z posuwającego się szybko pióro, aż odetchnął z ulgą. Profesor podał swoją kartkę jednemu z uczniów, a cała klasa zamarła w oczekiwaniu. Adaś wymienił nazwiska: Kaczanowski, Ostrowicki i Wnuk, na dźwięk których poczciwy staruszek podskoczył jak oparzony. Chłopiec poprosił, aby kolega odczytał nazwiska z kartki pana Gąsowskiego. Po chwili wszyscy usłyszeli te same nazwiska, które wymienił Cisowski. Profesor patrzył na Adasia z wyraźnym strachem i z niedowierzaniem odczytał nazwiska na kartce, którą chłopiec położył na katedrze. O pomyłce nie było mowy. Spytał, w jaki sposób uczeń odgadł, kto będzie dziś pytany. Cisowski wyjaśnił, że starał się myśleć podobnie jak pan Gąsowski i ostatecznie doszedł do wniosku, że profesor wybierze najprostszą kombinację, a więc wymieni nazwiska tych uczniów, którzy według kolejności mieli być egzaminowani w sobotę. Kiedy nauczyciel zaczął zapisywać ostatnie nazwisko na kartce, był już pewien, że wygrał. Profesor przez parę chwil chodził zadumany po klasie. Z niepewnym uśmiechem zbliżył się do Adasia, prosząc o rozwikłanie zagadki, która nie dawała mu spokoju. Otóż w ubiegłą sobotę napisał trzy listy do trzech swoich przyjaciół z prośbą, aby przyszli do niego w niedzielę zagrać w preferansa. Okazało się jednak, że żaden z nich nie przyszedł i nawet nie raczył odpisać. Cisowski zamyślił się, a po jakimś czasie odrzekł, że żaden z zaproszonych mężczyzn nie mógł przyjść ani odpisać, ponieważ pan Gąsowski nie wysłał listów i miał je nadal przy sobie. Staruszek łypnął na niego okiem i szybko przeszukał kieszenie, w końcu wydobywając z jednej trzy listy. Chłopcy roześmiali się serdecznie, a profesor przyglądał się zdumionym wzrokiem listom, które trzymał w Dwie awantury, a jedna gorsza od drugiej Adaś Cisowski pochodził z uczciwej rodziny. Jego ojciec był szanowanym lekarzem, a matka zajmowała się prowadzeniem domu i wychowywaniem czwórki młodszego rodzeństwa chłopca. Dzieci, rozbrykane i hałaśliwe, odznaczały się niespotykaną umiejętnością wywracania domu do góry nogami i najczęściej działały solidarnie. O każdej porze dnia w domu Cisowskich rozlegały się donośne wrzaski, a pani Cisowska załamywała ręce w przypływie niemej rozpaczy. Adam, uczący się w sąsiednim pokoju, musiał zatykać sobie uszy rękoma, a wszelka próba interwencji, aby uciszyć krnąbrne maluchy, kończyła się jego porażką. Pewnego wieczoru pani Cisowska obdzieliła dzieci lodami, a jedną porcję postawiła na stole w pokoju najstarszego syna. Adaś, który musiał odejść do telefonu, po powrocie stwierdził brak deseru. Z groźną miną zapytał młodsze rodzeństwo, co się stało z jego lodami i zagroził, że jeśli winowajca nie przyzna się, to spierze wszystkich. W odpowiedzi usłyszał wrzask. Pan Cisowski wybiegł przerażony ze swojego gabinetu, a jego żona opadła na krzesło i zamarła w bezruchu. Adam popatrzył malcom w oczy, a potem nalał wody do miednicy i postawił ją w ciemnym pokoju. Nakazał, aby każde z dzieci zanurzyło w wodzie obie ręce. Malcy, sądząc, że zapowiada się niezła zabawa, uczyniły, co kazał. Najstarszy brat obejrzał dokładnie ich dłonie i stwierdził, że tylko Jaś nie zanurzył rąk w miednicy. Mały winowajca ze zdumieniem przyznał się do zjedzenia lodów. strona: - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - Streszczenie Autorem powieści jest Kornel Makuszyński (1884 – 1953). Jej pierwsze wydanie miało miejsce w 1937 r. I. Diabeł wyskakuje z pudełka Profesor Gąsowski był nauczycielem historii w warszawskim gimnazjum. Uczniowie z siódmej klasy już dawno zauważyli, że profesor był zafascynowany postacią Napoleona Bonapartego, dlatego też przy każdej odpowiedzi próbowali zejść na jego temat, przez co profesor rozpromieniał się co najprawdopodobniej nie pozostawało bez wpływu na ocenę. Adam Cisowski o pseudonimie “Szatan” był na tyle bystrym chłopcem, że rozgryzł sposób wywoływania do odpowiedzi. Podzielił się tą informacją z resztą klasy przez co każdy wiedział kiedy będzie pytany. Dzięki temu klasa siódma miała bardzo dobre oceny z historii. Jednak pewnego czerwcowego dnia pan Gąsowski był tak roztargniony, że zapomniał o swej metodzie i poprosił do odpowiedzi trzy osoby, które nie były przygotowane. Profesora bardzo to zdziwiło. Adam Cisowski wyjaśnił mu jednak prawdę o tym, że znali metodę. Pan Gąsowski zapowiedział, że wymyśli inną metodą, taką której nigdy nie uda im się rozszyfrować. Adam postanowił podjąć wyzwanie i zaproponował, że na kolejnej lekcji spróbuje odgadnąć kto będzie pytany. I tak w sobotę, na lekcji historii rzeczywiście udało mu się, co wprawiło nauczyciela w wielkie zdumienie. Ten chcąc wyprowadzić ucznia w pole nie wymyślił nowej metody, lecz odpytał uczniów zgodnie ze starą metodą. Cisowski przewidział, że profesor właśnie tak się zachowa. Przez swoją ponadprzeciętną inteligencję, Adam był nazywany w szkole “szatanem”. II. Dwie awantury, a jedna gorsza od drugiej Adam Cisowski był synem lekarza i miał czworo rodzeństwa. Pewnego dnia któreś z nich zjadło porcję lodów, które należały do Adasia. Szatan postanowił zrobić śledztwo, aby znaleźć lodowego skrytożercę. Umieścił w pokoju miskę z wodą i zgasił światło tak żeby nie było nic widać. Następnie poprosił rodzeństwo o zamoczenie rąk w wodzie. Następnie sprawdził dłonie dzieci – okazało się, że jego braciszek Janek zjadł lody, gdyż jako jedyny nie zamoczył rąk w wodzie – właśnie z obawy, że woda w jakiś nieznany mu sposób pokaże że to on je zjadł. Pewnego dnia w klasie Adama doszło do sprzeczki między Zbyszkiem Jasińskim a Józkiem Żelskim. Ten pierwszy oskarżał Józka o kradzież wiecznego pióra. Adam rozdzielił ich i zapowiedział, że odnajdzie winowajcę. Po lekcjach odwiedził swojego kolegę z ławki – Staszka Burskiego. Poprosił go oddanie pióra, gdyż zauważył, że zwykle koślawe pismo Staszka, nagle wyładniało. Stasiowi było wstyd. Powiedział, że znalazł owe pióro i je zatrzymał, gdyż chciał mieć tak cenną rzecz. Adam obiecał, że odda pióro tak, żeby nikt nie dowiedział się, że to on je wziął. Podstawił je przy tablicy na miejscu kredy. Nauczyciel matematyki z rozpędu wziął pióro a Jasiński pobiegł za nim, by odzyskać swój przedmiot. Kilka dni przed wakacjami uczniowie klasy szóstej poprosili Adama o pomoc, gdyż w księgach rachunkowych ich Spółdzielni Uczniowskiej brakowało 100 zł. Sprawdzał już to jakiś księgowy, lecz nie odnalazł przyczyny. Adam studiował księgi przez całą noc i odkrył, że przed jedną z liczb przykleiła się czarna nitka i wyglądała jak jedynka, udająca setkę. Rozwikłanie zagadki przyniosło sławę Szatanowi w całej szkole. III. Piękne są oczy fiołkowe, ale kto ukradł drzwi? Zaczęły się wakacje. Profesor Gąsowski poprosił Adama o pomoc w rozwikłaniu zagadki w jego rodzinnym majątku – wsi Bejgole koło Wilna. Adam poszedł do mieszkania nauczyciela, gdzie poznał jego bratanicę – Wandę Gąsowską, w której szybko się zakochał. Nauczyciel wyjaśnił Adamowi, na czym polega problem. Do Bejgoły bowiem przyjechał jakiś tajemniczy Francuz, który chciał obejrzeć dwór. Całą uwagę jednak poświęcał pewnym drzwiom, które bardzo dokładnie oglądał. Następnie Iwo Gąsowski, ojciec Wandy, dostał propozycję sprzedania majątku za wysoką cenę. Było to dziwne, że mężczyzna obejrzał jedynie jakieś drzwi i chciał tyle zapłacić za cały dwór. Iwo nie zgodził się. Jakiś czas później okazało się, że ktoś wyniósł z dworu drzwi. Znaleziono je w parku odarte z farby. Adaś zgodził się pomóc w rozwiązaniu zagadki i zrezygnował z wakacji z rodziną nad morzem i postanowił wyjechać do Bejgoły. IV. Dwie brody i człowiek-widmo Adam dotarł do Bejgoły, gdzie ubogim majątkiem zajmowała się pani Ewa Gąsowska. Jej mąż, Iwo był zapalonym matematykiem i całe dnie i noce spędzał w swej pracowni. Adaś przepytał gospodarzy z historii dworu oraz co wiedzą o Francuzie, który u nich gościł. Wieczorem wybrał się z Wandą do parku. Gdy zapadł zmrok, młodzi zauważyli, że ktoś zakrada się w stronę dworu. Adam postanowił go podejść. Gdy zakradł się już bardzo blisko nieznanego człowieka, nagle poczuł uderzenie w głowę i padł na ziemię. V. Po rozbitej głowie chodzi Francuz Panna Wanda znalazłszy nieprzytomnego Adama z trudem zaciągnęła go do domu. Młodzieniec dochodził do siebie przez kolejne kilka dni, w których rozmyślał o tajemniczym Francuzie i człowieku widmo z parku. Doszedł do wniosku, że odpowiedzi należy szukać w historii dworu. Spytał więc domowników, czy nie są spokrewnieni z jakimiś Francuzami. Zaczał też poszukiwać starych dokumentów, które mogłyby coś powiedzieć o przeszłości domu i rodu Gąsowskich. Wanda poinformowała, że takie rzeczy mogą znajdować się na strychu. VI. W mrokach tli się światełko Rzeczywiście na strychu młodzi odnaleźli różnego rodzaju stare dokumenty i księgi. Adam całe dnie i noce studiował teksty i pojawiał się tylko przy posiłkach. W końcu, pewnej nocy zbudził profesora Gąsowskiego i oznajmił, że znalazł francuski ślad w historii tego domu. Studiował bowiem pamiętnik księdza Jana Koszyczka, który za czasów wojen napoleońskich rezydował na starość w tym dworze i spisywał wszystko co się tam działo. Z jego zapisków wynikało, że w 1813 r., gdy wojska Napoleona wracały spod Moskwy, w Bejgole pojawiło się dwóch francuskich żołnierzy: Kamil de Berier wraz ze swoim adiutantem. Oficer miał odmrożone nogi i był bliski śmierci. W tym czasie pani Domicela Gąsowska była umierająca, więc gospodarz przyjął żołnierzy nie w domu, a w parku, w domu ogrodnika. Po śmierci pani Domiceli, oficera przeniesiono do bawialni we dworze, gdzie całymi dniami wpatrywał się w portrety rodu Gąsowskich. Służba doniosła, iż pewnej nocy żołnierz wyszedł na jakiś czas z domu. Postanowiono jednak nie wypytywać go o to. Kamil de Berier napisał list do swego brata Armanda i wręczył go swemu adiutantowi, który pojechał do Francji. Wkrótce po tym oficer zmarł. Przed śmiercią poprosił pana Gąsowskiego, aby w razie przyjazdu jego brata, również umieścił go w domku w parku. Umierając mówił jeszcze coś o drzwiach, lecz ksiądz Koszyczek i gospodarz uznali to za majaczenie. VII. Malarz – co ukradł, mówi, że znalazł Następnego dnia, tuż po śniadaniu domownicy udali się obejrzeć ów domek ogrodnika. Okazało się, że nie było w nim drzwi. Wanda oznajmiła, że nie było ich odkąd pamięta. Faktycznie zawiasy były bardzo zardzewiałe. Po południu przybył do dworu wędrowny malarz i poprosił o kilka dni schronienia. Gąsowscy zaoferowali mu pokój. Adam podejrzewał, że to ten człowiek parę dni wcześniej go ogłuszył, tym bardziej, że w trakcie kolacji bardzo zainteresował się on tematem znikających drzwi oraz tym, że odmówił Gąsowskim w pomocy, gdy ci poprosili o ukończenie pewnego obrazu. Kolejnego dnia fałszywy malarz zakradł się do pokoju Adama, z którego ukradł pamiętnik księdza Koszyczka. VIII. Umarli piszą listy Adam domyślił się, że odtąd jakaś banda złodziei będzie go obserwować. Dlatego postanowił upozorować swój wyjazd i przy okazji pokręcić się po okolicy. Wanda odwiozła Adama na stację. Następnie w majątku Gąsowskich pojawił się komornik, który oświadczył, że ze względu na długi będzie zmuszony zlicytować dwór. Nauczyciel Gąsowski zapłacił pewną kwotę, aby odwlec ową licytację w czasie. Tymczasem na stacji Adam nie wsiadł do pociągu, lecz udał się do miasteczka. Noc spędził w szopie z sianem. Następnego dnia poznał bandę dzieciaków, którym dowodziła Irenka Niemczewska. Szybko złapał z nią kontakt i został zaproszony na obiad. Przy obiedzie dowiedział się, że Irenka została poproszona przez jakiegoś letnika o przetłumaczenie starego francuskiego listu. Adam zaproponował pomoc. Okazało się, że był to list z 1813 r. napisany przez Kamila de Berier do brata. Prosił w nim o przybycie do Bajgoły i odszukanie skarbu, który ocalał z wojennej pożogi. Miał on udać się do pokoju, w którym Kamil nocował i pomyśleć nad wskazówką w postaci słów: „Dan. Al. Inf. C. III. 10-11”. Adam po długim rozważaniu doszedł do wniosku, że jest to odsyłacz do Boskiej Komedii Dantego, a wskazówka miała być zawarta w jej trzeciej pieśni, w wersach 10. i 11. O pomoc zwrócił się do mieszkającego niedaleko poety, pana Rozbickiego. Okazało się, że dalszych wskazówek należy szukać “na drzwiach od bramy”. Wieczorem po list przybył tajemniczy letnik a Adam rozpoznał, że to ów fałszywy malarz, więc postanowił go śledzić. IX. Nie pchaj palców między drzwi! Idąc za malarzem Adam dotarł do domku położonego na skraju lasu. Młodzieniec wspiął się na drzewo i stamtąd obserwował co się dzieje w środku. Malarz siedział ze swym wspólnikiem przy stole, gdzie wspólnie debatowali nad przetłumaczonym listem. W końcu zgasili świece i udali się na spoczynek. Adaś postanowił przespać noc w pobliskiej budce z resztką siana. W środku nocy Adama obudziło szczekanie psów tuż przy jego głowie. Przerażony chłopiec nie mógł się ruszyć. Hałas wywabił oprychów z domku. Malarz rozpoznał Adama i siłą zaciągnął go do środka. Kazał wyjaśnić znaczenie listu, lecz ten udawał, że go nie rozumie. Mężczyźni zrewidowali więc Adama i znaleźli przy nim kopię listu Kamila de Berier. Wiedzieli, że chłopak ukrywa prawdę i postanowili ją z niego wydobyć. Najpierw kazali mu napisać list do Gąsowskich, w którym miał poinformować iż ma się dobrze i nie wie kiedy wróci. Adam napisał list w taki sposób, że pierwsze litery wszystkich wierszy tworzyły napis: “Strzeżcie domu”. Po napisaniu listu napastnicy związali Adama i zamknęli go w piwnicy. X. Na dnie piwnicy i rozpaczy Adam siedząc w piwnicy usłyszał jakiś jęk. Okazało się, że nie był sam. Więziono tam również tego Francuza, który jakiś czas wcześniej próbował odkupić majątek Gąsowskich. Gdy był jeszcze we Francji odnalazł stary list Kamila de Berier i postanowił odnaleźć skarb w Bajgole. Zatrudnił do pomocy owego malarza i jego kolegę. Gdy ci dowiedzieli się, że chodzi o skarb, związali Francuza i sami postanowili go odnaleźć. Nocą nadeszła burza i woda zaczęła wlewać się do piwnicy. Gdy Adam usłyszał dochodzące z zewnątrz ludzkie głosy, zaczął wołać o pomoc. Nagle ktoś wyważył drzwi i do piwnicy weszli harcerze, którzy uratowali więźniów. Mieli oni obóz po drugiej stronie jeziora dlatego wsiedli do łodzi i odpłynęli. XI. Choć burza huczy wkoło nas… Jezioro było wzburzone a łódź zaczęła nabierać wody. Po chwili wszyscy musieli ratować się płynąć wpław. Francuz mimo ran i gorączki zdołał jeszcze uratować harcerza od utonięcia. Dotarli do obozu, gdzie Staszek Burski postanowił odprowadzić chorego Francuza do księdza Kazuro. Będąc u księdza, Adam usłyszał od niego historię swego poprzednika, który w 1863 r. brał udział w powstaniu styczniowym i został ranny pod Bejgołą. Rannego kapłana przeniesiono do plebanii na drzwiach zdjętych z domu ogrodnika. Finalnie ksiądz wyzdrowiał a owe drzwi przeniesiono do szkółki parafialnej, w której były do dziś. Adama uradowała wiadomość, że nareszcie odnalazł tajemnicze drzwi i z samego rana poszedł je zobaczyć. Dokładnie je studiując zauważył, że pod okuciem okalającym dziurkę od klucza znajdował się wyryty napis. Mówił on, że dalsze wskazówki znajdą w malowanej brodzie w wielkim domu. XII. Puk, puk, w okieneczko… Tymczasem do Bejgoły dotarł list od Adama. Domownicy rozszyfrowali ukryte przesłanie i postanowili czuwać. Rankiem następnego dnia do Gąsowskich przybył harcerz Staszek Burski, który opowiedział o niedawnych wydarzeniach. Poinformował też, że harcerze rozbili obóz w parku wokół dworu. Adam przybył dopiero późną nocą i wraz ze Staszkiem zapukał do okna profesora Gąsowskiego. Nauczyciel był zaspany i nie zrozumiał o co chodziło młodym, którzy weszli na strych, coś z niego zabrali i zniknęli w mroku bez udzielenia wyjaśnień. Poprosili jedynie, aby rankiem przy ich powitaniu nauczyciel zrobił dużo hałasu. XIII. Któż to z płaskiego nie chce jeść talerza? Adam i Staszek ponownie pojawili się rankiem, gdy domownicy jedli śniadanie na tarasie. Profesor, tak jak ustalono, zaczął ich głośno witać, co zdziwiło pozostałych. Adam głośno opowiadał o swym odkryciu oraz, że wieczorem wyruszą po skarb. W tym samym czasie Staszek obserwował czy w pobliżu nie pojawią się dwaj bandyci. Wieczorem wszyscy udali się do parku w poszukiwaniu skarbu. Adam polecił panu Gąsowskiemu odmierzyć 10, a następnie 11 kroków od pagórka. Na miejscu zaczęli kopać. Tak dokopali się do ogromnej skrzyni. Wtem z krzaków wyskoczył bandyta z rewolwerem i zabrał skarb. Dopiero gdy wszyscy wrócili do domu, Adam wyjaśnił, że to była zmyłka, w którą celowo wprowadzili bandziorów. W nocy bowiem zabrali ze strychu skrzynię pełną żelastwa i zakopali ją w parku. Teraz, gdy już się pozbyli oprychów, mogli spokojnie skupić się na poszukiwaniu prawdziwego skarbu. Adam domyślił się, że tekst mówiący o brodzi odnosił się do brody członka rodziny Gąsowskich, uwiecznionego na portrecie w saloniku. Faktycznie była na niej napisana kolejna wskazówka, iż powinni szukać w domu tego co niedługo wróci z Egiptu i nigdy nie jadł z płaskiego talerza. Adam skojarzył to z bajką o bocianie, który nie mógł jeść z talerza. Bocianie gniazdo znajdowało się na starym pniu dębu. Tam też musiał znajdować się skarb Kamila de Berier. W dziupli znaleźli skórzany mieszek z diamentami i rubinami. Adam oddał skarb pani Gąsowskiej i stwierdził, że diamenty są piękne, ale oczy panny Wandy jeszcze piękniejsze. Klasa 1 a Matematyka:– podręcznik: str. 30 – 31;– ćwiczenia: zad. 1, 2 str. polski:– podręcznik: str. 30 – 31 (czytamy tekst);– ćwiczenia: zad. 1, 2 str. 30;– kaligrafia: str. 55;– zeszyt w linie: wpisujemy zdania:Mamy wiosnę. Za oknem świeci słońce, ale jest dość zimno. Julek postanowił zostać w domu i układać puzzle. Klasa 1 b Edukacja matematyczna: – wytnij Tangram z ćwiczeń str. 95 i ułóż pokazane wzory, po ułożeniu wszystkich wzorów przechowaj części w polonistyczna: – przeczytaj tekst z literą „B,b” – poćwicz pisanie liter „B,b” w kaligrafii str. 56 i angielski: – uzupełnij załączoną na mailu klasowym kartę pracy Unit 3 Worksheet Standard. Klasa 1 c Edukacja polonistyczna:– wykonaj ćwiczenia w zeszycie do kaligrafii ze str. 58, matematyczno-przyrodnicza:– ogród wiosną – przyjrzyj się ilustracji w podręczniku i wykonaj zadania ze str. 34;– poszukaj odpowiedzi na pytania zawarte w filmie przesłanym rodzicom poprzez dziennik elektroniczny, zapisz je w zeszycie. Edukacja muzyczna:– obejrzyj poniższy materiał, zwróć uwagę na to, czym zajmuje się dyrygent. angielski:– narysuj w zeszycie postać, zaznacz i podpisz poznane części ciała (pisownię sprawdź w słowniczku na str. 82);– popracuj na platformie Bugs Team 1 Student’s Practice Kit. Klasa 2 a Edukacja polonistyczna:– w zeszycie – Temat: Nasza lektura, uzupełnij metryczkę lektury ,,Nasza mama czarodziejka” (tytuł, autor, ilustrator, bohaterowie), opisz najciekawsze wydarzenie – podkreśl czasowniki;Edukacja matematyczna:– krajobraz górski – przeczytaj tekst z podręcznika str. 36-37, opowiedz rodzicom, czego ciekawego się dowiedziałeś, narysuj krajobraz górski.– wykonaj zadania 1, 2 z ćwiczeń do matematyki ze str. fizyczne:– wykonaj różne ćwiczenia przez min. 20 min. Klasa 2 b Edukacja polonistyczna: – karta pracy nr 1 – rozkoduj wyrazy, wpisz je do tabelki, policz głoski, litery, sylaby;– podręcznik str. 32-33 – przeczytaj tekst „Pesteczka”; odpowiedz ustnie na 3 pytania do tekstu;– str. 33 – wykonaj pisemnie w zeszycie;– ćwiczenia polonistyczne str. 62 – wykonaj zad. 1, 2, 3;– słowniczek ortograficzny – wpisz do odpowiedniej kategorii imiona dzieci, które ułożyłeś z rozsypanki sylabowej;Edukacja środowiskowa:– ćwiczenia matematyczno – przyrodnicze str. 36 –wykonaj zad. 1,2 ;Internet:– krajobraz górski krajobraz nizinny multimedialny podręcznik matematyczno – przyrodniczy cz. 2 str. 40 – krajobraz górski i nizinny;– zeszyt j. polski – ułóż i napisz zdania z rozsypanek wyrazowych – karta pracy;Edukacja matematyczna:– karta pracy – oblicz działania matematyczne oraz wykonaj zadania z treścią; – powtarzaj tabliczkę mnożenia do 30; rzucaj kostką do gry, wyrzucone oczka pomnóż przez siebie, podaj 10 iloczynów. Klasa 3 a Edukacja przyrodnicza:Temat: Parki Narodowe- powtórzenie wiadomości– w miarę możliwości obejrzyj filmy na stronach Edukacja matematyczna:Temat: Dodawanie pisemne.– oblicz działania w ćwiczeniach str. 24 ćw. 1;– zapisz temat w zeszycie, pod nim rozwiąż zadania tekstowe (zadania będą przesłane mailem) załącznik nr 1;Edukacja polonistyczna:Temat: Skąd się biorą dziury w serze?– przeczytaj opowiadanie „Skąd się biorą dziury w serze?” w podręczniku str. 28-30;– wykonaj ustnie zadania 1, 2, 4 pod tekstem;– wykonaj zadanie w ćwiczeniach str. 44;– wykonaj zieloną kropkę w zadaniu 1 oraz ćw. 3 na str. 45 w ruchowa:Rozgrzewka– wykonaj trzy serie ćwiczeń ze strony nie masz takiej możliwości wymyśl własne ćwiczenia. Klasa 3 b Edukacja polonistyczna:– przeczytaj baśń „O czterech muzykantach z Bremy” z podręcznika na i odpowiedz ustnie na pytania pod tekstem;– na podstawie tekstu uzupełnij metryczkę książki oraz podziel zdarzenia na fantastyczne i realistyczne w ćwiczeniach do polskiego na str. 54 zadanie 1 i 2;– wykonaj zadania w „Piszę” na przyrodnicza:– przeczytaj tekst podręcznika do matematyki na zapisz w zeszycie do przyrody temat: Jak rozwija się mieczyk?;– wklej lub narysuj mieczyk i napisz odpowiedzi na pytania (karta 1 w mailu);– uzupełnij tabelkę w ćwiczeniach do matematyki na matematyczna:– rozłóż i zapisz liczby trzycyfrowe na setki, dziesiątki i jedności – wykonaj zadanie 1, 2 w ćwiczeniach do matematyki na zapisz w zeszycie do matematyki temat: Liczby wielocyfrowe;– wykonaj w zeszycie zadanie 2 wskazówki w mailu karta 1) z podręcznika do matematyki;Edukacja plastyczna:Narysuj scenkę do wybranego przysłowia o zwierzętach. Klasa 4 a Język polski:Temat: Dobry żart tymfa wart (pochwała za dowcip).Tynf (lub tymf) to potoczna nazwa srebrnych złotych polskich monet bitych w latach 1663-1667. – przepisz do zeszytu zasady pisowni „ż” str. 96 (z zielonego podręcznika „Nauka o języku i ortografia”), zapamiętaj je;– wykonaj w zeszycie zad. 4 str. 97 (z zielonego podręcznika);– przepisz i uzupełnij żartobliwe wypowiedzenia, zad. 5 ze str. 97 (powinieneś zastosować takie formy wyrazów: niższa, skażony, mosiężnym, obrażony);– dla chętnych: zad. 6 str. 97, zad. 8 str. przeczytaj z podręcznika temat 35; – wykonaj zadania do tematu 35 w zeszycie fizyczne:– przygotuj ćwiczenia rozgrzewkowe w miejscu, a następnie w miarę możliwości przećwicz je,pamiętaj o kolejności I grupa:– obejrzyj prezentację multimedialną „Rodzaje klawiatur” (załącznik wysłany mailem przez wychowawcę);– sprawdź, jaką klawiaturę ma twój komputer;– w edytorze tekstu MS Word wypisz 10 miejsc, w których wykorzystywane są komputery,użyj czcionki Times New Roman 10;– plik zapisz na pendrivie jako dokument Word pod nazwą _komputery;– przeczytaj rozdział „Idziemy do kina” str. 100-103 z podręcznika „Lubię to!”;– zastanów się, jaki jest twój ulubiony angielski II grupa:– przypomnij sobie słownictwo z podręcznika strona 78 (czasowniki);– przypomnij sobie zasady tworzenia zdań z użyciem czasownika CAN;– przeczytaj informacje z tabelki Grammar w podręczniku na stronach 65 i 73;– napisz w zeszycie 6 zdań z użyciem czasownika CAN (2 twierdzące, 2 pytające wraz z krótkimi odpowiedziami, 2 przeczące). Klasa 4 b Język angielski:– wykonaj ćw. 1,2,3 z dostarczonych materiałów dodatkowych ze str. 27. Po zrobieniu proszę o przesłanie na maila zdjęcia strony na adres mailowy nauczyciela (adres został podany na dzienniku elektronicznym) do dnia do godz. Piłata – przed sądem. Przeczytaj informacje z podręcznika, wykonaj ćwiczenia. Skorzystaj z tv Mocni w Duchu polski:Temat: Zgubiłem, kupię, zamienię… Zadanie:– odszukaj w prasie ogłoszenia, wybierz jedno i wklej je do zeszytu.– przeczytaj rady dla piszących ogłoszenie (str. 189, podręcznik).– jakie informacje powinny się znaleźć w ogłoszeniu?- zapisz notatkę do zeszytu w formie mapy mentalnej.– wykonaj w zeszycie ćwiczenie 5, ze str. Ułamek jako część całości.– zapoznaj się z tekstem w podręczniku na str. 67,68 i 69 lub zobacz film zrób zadania 1, 4, 5 ze str. 69 i 70.– możesz poćwiczyć na stronie obejrzyj prezentację multimedialną „Rodzaje klawiatur” (załącznik wysłany mailem przez wychowawcę);– sprawdź, jaką klawiaturę ma twój komputer;– w edytorze tekstu MS Word wypisz 10 miejsc, w których wykorzystywane są komputery, użyj czcionki Times New Roman 10;– plik zapisz na pendrivie jako dokument Word pod nazwą _komputery;– przeczytaj rozdział „Idziemy do kina” str. 100-103 z podręcznika „Lubię to!”;– zastanów się, jaki jest twój ulubiony fizyczne: Zestaw ćwiczeń: pompki (normalne lub na kolanach), brzuszki, przysiady, bieg w miejscu, pajacyki. Dowolna rozgrzewka przed między seriami wynosi: 60 i 3 dzień– pompki: 5 serii po 7;– pajacyki: 5 serii po 20;– brzuszki: 5 serii po 9;– przysiady: 5 serii po 9;– bieg: 5 serii po 30s ciągłego biegu;2 i 4 dzień– pajacyki: 5 serie po 20;– brzuszki: 5 serii po 9;– przysiady: 5 serii po 9;– bieg: 5 serii 30s ciągłego biegu; Klasa 5 a Język angielski:Topic: Writing time. Review of a film. Piszemy recenzję filmu.– wykonaj zadania z zeszytu ćwiczeń 1,2,3,7,8/75– na podstawie zad. 9/77 z podręcznika napisz krótką recenzję wybranego przez siebie filmu/bajki. Swoją pracę wyślij na maila akuc@ do 23 marca;– wykonaj powtórzenie wiadomości z ćwiczeń Korzeń – organ podziemny rośliny.– przeanalizuj strony 98 – 100;– narysuj w zeszycie system korzeniowy: palowy i wiązkowy;– wypisz rodzaje przekształceń korzeni wraz z przykładami;– zrób pisemnie zadanie 1 str. 101;– obejrzyj film i przeanalizuj go zatrzymując Zapisywanie ułamków dziesiętnych.– przeczytaj z podręcznika stronę 142 i 143 lub obejrzyj filmik: wykonaj w zeszycie zadania 1 i 2 ze strony 144 oraz zadanie 9 ze strony 145;– wykonaj w ćwiczeniach: arytmetyka – zielone ćwiczenia, zadania ze stron 56, 57 i 58;Wychowanie fizyczne: – wykonaj ćwiczenia ogólnorozwojowe, pamiętając o mięśniach brzucha – przygotowanie do testu na siłę mięśni brzucha (przypominam test: ilość wykonanych „brzuszków” w czasie 30 sekund);– na koniec ćwiczenia polski:– wykonaj zadanie 4 str. 58 (podręcznik pomarańczowy).Informatyka:– zapoznaj się z tekstem na stronach 80-85;– przygotuj prezentację na temat zasad zdrowego stylu życia według wskazówek z podręcznika;– wstaw zdjęcia,zastosuj przejścia między slajdami, wstaw tekst WordArt i dodaj animacje do napisów i zdjęć;– dla chętnych ćw. 2 lub 3 str 86. Klasa 5 b Język polski:Temat: Przygody Odyseusza.– zapoznaj się z tekstem zamieszczonym na str. 168-171 (podręcznik Literatura i kultura);– zapisz w zeszycie lekturowym wyrazy ze słowniczka str. 173;– wykonaj w zeszycie lekturowym zadania: 4 i 8 str. Zapisywanie ułamków tematu proponuję film zrób zadanie 3 i 4 str. 144 oraz zadanie 9 i 10 str. 145 (podręcznik).Język angielski gr. II:– naucz się czasowników nieregularnych z listy (od trzymać do dzwonić);– przypomnij sobie zasady tworzenia zdań z użyciem czasowników regularnych w czasie Past Simple. Przeczytaj tabelki Grammar w podręczniku na stronach 73 i Korzeń – organ podziemny rośliny.– przeanalizuj strony 98 – 100;– narysuj w zeszycie system korzeniowy: palowy i wiązkowy;– wypisz rodzaje przekształceń korzeni wraz z przykładami;– zrób pisemnie zadanie 1 str. 101;– obejrzyj film i przeanalizuj go zatrzymując Pogoda i podręcznik str. 102-107;– przeczytaj lekcję w podręczniku i pisemnie odpowiedz na pytania 1,2,3 str. fizyczne: – przez cały tydzień wykonuj systematycznie ćwiczenia mięśni grzbietu (w leżeniu przodem, ręce zgięte w łokciach na wysokości klatki piersiowej, wykonuj wznos klatki piersiowej) oraz przysiady (na całych stopach). Ilość powtórzeń dostosuj do swoich możliwości. Klasa 5 c Informatyka:– zapoznaj się z tekstem na stronach 80-85;– przygotuj prezentację na temat zasad zdrowego stylu życia według wskazówek z podręcznika;– wstaw zdjęcia, zastosuj przejścia między slajdami, wstaw tekst WordArt i dodaj animacje do napisów i zdjęć;– dla chętnych ćw. 2 lub 3 str. dział: Ułamki Zapisywanie ułamków dziesiętnych.– zapisz temat w zeszycie przedmiotowym;– przeczytaj z podręcznika stronę 142 i 143 lub obejrzyj filmik: wykonaj w zeszycie zadania 1 i 2 ze strony 144 oraz zadanie 9 ze strony 145;– wykonaj w ćwiczeniach: Arytmetyka – zielone ćwiczenia, zadania ze stron 56, 57 i Pogoda i str. 102-107;– przeczytaj lekcję w podręczniku i pisemnie odpowiedz na pytania 1, 2, 3 str. 107;Język polski:– jeszcze raz przeczytaj swoje opowiadanie twórcze z mitów, sprawdź błędy i wyślij pod adres az@ z wychowawcą:– pamiętaj, by w tym trudnym czasie pomagać rodzicom w obowiązkach domowych; – pomóż wykonać zadania szkolne młodszemu rodzeństwu. Klasa 5 d Religia:– przeczytaj z podręcznika temat 48. Jan Apostoł – wierny przyjaciel;– uzupełnij w zeszycie ćwiczeń temat Dziś rozpoczynamy nowy dział: Ułamki Zapisywanie ułamków dziesiętnych.– zapisz temat w zeszycie przedmiotowych. Przeczytaj z podręcznika stronę 142 i 143 lub obejrzyj filmik: wykonaj w zeszycie zadania 1 i 2 ze strony 144 oraz zadanie 9 ze strony 145.– wykonaj w ćwiczeniach: ARYTMETYKA – zielone ćwiczenia, zadania ze stron 56, 57 i polski:Temat: „Podniebny lot”. Jan Parandowski, Dedal i Ikar.– zapoznaj się z tekstem zamieszczonym na str. 179-181 (Podręcznik Literatura i kultura).– wykonaj w zeszycie lekturowym zadania: 2, 4, 6, 7 str. fizyczne:– przez cały tydzień wykonuj systematycznie ćwiczenia mięśni grzbietu (w leżeniu przodem, ręce zgięte w łokciach na wysokości klatki piersiowej, wykonuj wznos klatki piersiowej) oraz przysiady (na całych stopach). Ilość powtórzeń dostosuj do swoich Korzeń – organ podziemny rośliny.– przeanalizuj strony 98 – 100. – narysuj w zeszycie system korzeniowy: palowy i wiązkowy. – wypisz rodzaje przekształceń korzeni wraz z przykładami. – zrób pisemnie zadanie 1 str. 101 Proponuję: – przeanalizuj zatrzymując obrazy. Klasa 6 a Informatyka zapoznaj się z tekstem na stronie 73-78;– zbuduj skrypt, który umożliwi Ci znalezienie najmniejszej i największej liczby na liście; – pracę zapisz w teczce angielski Review – unit 6 – zrób zadania z podręcznika (str. 82-83) a odpowiedzi umieścić na formularzu online: nagranie do zadania 1/82 ( nagranie do zadania 2/82 ( proszę aby uczniowie wykonali powyższe zadanie do 29 – ciąg dalszy wykonaj ozdobę wielkanocną wg własnego ciąg dalszy „Zwierzaki – Słodziaki” (A3 lub A4, technika dowolna. Mogą to być zwierzęta domowe, hodowlane, żyjące wolno).Język polski:Temat: Powtórzenie wiadomości o rzeczownikach.– przeczytaj przypomnienie ze stron 54, 56;– wykonaj ustnie zadanie 4/ str. 53, pisemnie w zeszycie zadanie 9 str. 57 (podręcznik fioletowy).Matematyka:Temat: Obliczenia procentowe.– oblicz zadania 4, 6 i 7 ze str. 155;– poćwicz na stronie przygotuj się na sprawdzenie angielski przypomnij sobie zasady tworzenia zdań w czasie Future Simple;– przeczytaj tabelki Grammar w podręczniku na stronach 77 i 79;– napisz w zeszycie 6 zdań w czasie Future Simple (2 twierdzące, 2 pytające wraz z krótkimi odpowiedziami, 2 przeczące). Klasa 6 b Informatyka:Temat Trafiony, Temat: Liczby dodatnie i zaczynamy nowy dział: Liczby dodatnie i ujemne.– zapisz temat w zeszycie z matematyki;– oglądnij filmy: (możesz również zapoznać się z informacją w podręczniku na stronach 164 i 165);– wykonaj w zeszycie z matematyki zadanie 3 angielski: Temat: Do you like science fiction?– pogrupuj słownictwo związane z science fiction wykonując mapę pojęciową w zeszycie: ćw. 4, str. 79 (podręcznik);– posłuchaj i sprawdź, czy dobrze wykonałeś zadanie używając kodu QR 9 (CD 2, nagranie 17). Przypominam, iż kody znajdziesz na pierwszej stronie w podręczniku);– powtórz usłyszane słowa, naucz się ich na pamięć;– dla chętnych: ćw. 5, str. 79 (podręcznik);– sprawdź, czy nie masz braków w ćwiczeniach. Jeśli tak, to uzupełnij fizyczne:Zestaw ćwiczeń: pompki (normalne lub na kolanach), brzuszki, przysiady, bieg w miejscu, pajacyki. Dowolna rozgrzewka przed między seriami wynosi: 50 sekund – pompki: 5 serii po 7– pajacyki: 5 serii po 20– brzuszki: 5 serii po 9– przysiady: 5 serii po 9– bieg: 5 serii po 30s ciągłego bieguMuzyka:Temat: Dęte zespoły kameralne. – przeczytaj opowiadanie „Dęte zespoły kameralne” str. 130.– wypisz w zeszycie jakie instrumenty wchodzą w skład: tria stroikowego, kwintetu blaszanego i kwintetu dętego. – opisz starożytny instrument dęty fletnia Pana.– wysłuchaj utworu i wykonaj do niego polski: Temat: „Gdy złodzieje rozrabiają, detektywi prace mają”. Przyimki.– przypomnij sobie, co to są przyimki (fioletowy podręcznik str. 92);– wykonaj pisemnie ćwiczenia: 1, 4, 8, 9 str. 89-93. Klasa 6 c Język polski:Temat: Zapiski z lektury pt. Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi.– opracuj w zeszycie (lektur) tekst, który mógłby się znaleźć na tylnej okładce książki i zachęciłby Twoich znajomych do sięgnięcia po powieść Felix, Net i Nika oraz GangNiewidzialnych In the future. Jaki będzie świat w przyszłości.– wysłuchaj dialogu, śledząc tekst w książce (JE6_19_CD2 – wykonaj do zeszytu– przepisz i naucz się zwrotów:I think… – myślę, uważam, że…I believe – wierzę, że…I’m sure – jestem pewien, że…I hope – mam nadzieję…Matematyka:Temat: Zapisywanie wyrażeń algebraicznych.– zapoznaj się z tekstem ze str. 178 i 179 lub obejrzyj film (polecam) lub spróbuj napisać notatkę;– rozwiąż zadanie 2 i 4 ze str. 179 i 180;– możesz poćwiczyć na stronie fizyczne:Powtórz podstawowe przepisy gry w koszykówkę. – wykonaj bieg w miejscu;– następnie przejdź do ćwiczeń: każde ćwiczenie wykonuj 30 sek., 10 sek. przerwy. Po wykonaniu wszystkich ćwiczeń 1,5 minuty przerwy. Całość powtarzamy 3 razy.– pajacyki;– skip A w miejscu;– półprzysiad wyskok w górę;– skip C w miejscu; – przysiad – wyrzut nóg do tyłu – powrót do przysiadu – wyskok w górę. Na koniec – ćwiczenia rozciągające, uspokajająceInformatyka:– zapoznaj się z tekstem na str. 73-78;– na jego podstawie zbuduj skrypt, który umożliwi Ci znalezienie najmniejszej i największej liczby na liście. Pracę zapisz w Teczce ucznia . Klasa 7 a Język niemiecki grupa 1:Temat: Beste Freunde.– opisz w kilku zdaniach swojego najlepszego przyjaciela „Mein bester Freund” lub najlepszą przyjaciółkę „Meine beste Freundin”;– napisz, jak on(a) ma na imię, ile ma lat, gdzie mieszka, do której chodzi klasy, jakie ma hobby;– uwzględnij również cechy charakteru i wspólne spędzanie wolnego czasu.(Przykłady znajdziesz w podręczniku na stronie 59).Informatyka grupa 2:Temat Tworzenie gry – zapisz temat w zeszycie z matematyki:Temat: Rozwiązywanie równań.– przeczytaj informację z podręcznika ze stron 192 i 193.– oglądnij film: wykonaj w zeszycie przedmiotowym zadania 1 i 2 strona 193 ciąg dalszy „Zwierzaki – Słodziaki” (A3 lub A4, technika dowolna. Mogą to być zwierzęta domowe, hodowlane, żyjące wolno).Wychowanie fizyczne:Wykonaj krótką główna:(każde ćwiczenie wykonuj 30 sek. następnie 10 sek. odpocznij, po wykonaniu wszystkich ćwiczeń przerwa 1,5 minuty. Całość powtarzamy 5 razy).– Pajacyki;– Skip A w miejscu;– Półprzysiad wyskok w górę;– Skip C w miejscu;– Wypady w zakończenie wykonaj 5 ćwiczeń chętnych(na dodatkową ocenę).Wykonaj prezentację multimedialną na jeden z poniższych tematów:– Koszykówka;– Historia piłki nożnej;– Igrzyska Olimpijskie;– Rola aktywności ruchowej w życiu człowieka;– wyślij na adres jborgiel@ do dnia przeczytaj zagadnienie „Jak należy odczytywać symbole i wzory chemiczne” strona 132 w podręczniku; w zeszycie zrób zadania 1, 2 i 6 ze strony polski:Temat: Premiera „Zemsty” – zapraszam klasę VII a do oglądania premiery „Zemsty” – najsłynniejszej komedii Aleksandra Fredry w reżyserii Redbada Klynstry –Komarnickiego, 23 marca, godzina TeatrTelewizji Represje po powstaniu styczniowym.– dla przypomnienia sobie poprzedniego tematu proponuję obejrzenie na film- Powstanie styczniowe w 6 minut,– podręcznik – przeczytaj str. 122-125, – przyjrzyj się wydarzeniom na osi czasu,– zapoznaj się z tekstem źródłowym str. 124,– wykonaj ćw. 1,2,3 ze niemiecki grupa 2:Temat: Beste Freunde.– opisz w kilku zdaniach swojego najlepszego przyjaciela „Mein bester Freund” lub najlepszą przyjaciółkę „Meine beste Freundin”;– napisz, jak on(a) ma na imię, ile ma lat, gdzie mieszka, do której chodzi klasy, jakie ma hobby;– uwzględnij również cechy charakteru i wspólne spędzanie wolnego czasu. Klasa 7 b Wdż:– zagraj w ulubioną planszówkę z rodzicami i Druga zasada dynamiki Newtona.– przeczytaj z podręcznika str. 169-172;– przepisz drugą zasadę dynamiki Newtona str. 172;– rozwiąż w zeszycie zadanie 1,2,4a str. niemiecki:Temat: Beste Freunde.– opisz w kilku zdaniach swojego najlepszego przyjaciela „Mein bester Freund” lub najlepszą przyjaciółkę „Meine beste Freundin” (napisz, jak on(a) ma na imię, ile ma lat, gdzie mieszka, do której chodzi klasy, jakie ma hobby; uwzględnij również cechy charakteru i wspólne spędzanie wolnego czasu) – przykłady podręcznik str. fizyczne:– wykonaj krótką rozgrzewkę, a następnie przejdź do części głównej (każde ćwiczenie wykonuj 30 sek. następnie 10 sek. odpocznij, po wykonaniu wszystkich ćwiczeń przerwa 1,5 minuty). Całość powtarzaj 5 razy: pajacyki, skip A w miejscu, półprzysiad wyskok w górę, skip C w miejscu, wypady w przeskoku. Na zakończenie wykonaj 5 ćwiczeń chętnych (na dodatkową ocenę) prezentacja multimedialna na jeden z poniższych tematów:– Koszykówka;– Historia piłki nożnej;– Igrzyska Olimpijskie;– Rola aktywności ruchowej w życiu człowieka;– wyślij na adres jborgiel@ do dnia Rozwiązywanie równań.– przeczytaj informację z podręcznika str. 192-193;– zobacz film: ;– wykonaj w zeszycie przedmiotowym zadania 1 i 2 z podręcznika str. Represje po powstaniu styczniowym.– w miarę możliwości zobacz: film – Powstanie styczniowe w 6 minut;– przeczytaj z podręcznika str. 122-125 i przyjrzyj się wydarzeniom na osi czasu;– zapoznaj się z tekstem źródłowym str. 124;– wykonaj ćw. 1,2,3 str. polski:Temat: Ubieramy myśli w słowa, czyli czym są wyrazy pochodne i wyrazy podstawowe.– odczytaj informacje zebrane w dokumencie przesłanym na Twoją pocztę (znajdziesz tam wyjaśnienie, jak powstają wyrazy pochodne);– sporządź notatkę, w której zbierzesz najważniejsze wiadomości (możesz przepisać lub wydrukować i wkleić do zeszytu);– przeczytaj rozdział 1. z działu „Słowotwórstwo. Wyraz podstawowy i pochodny” str. 288;– wykonaj w ćwiczeniach zad. 1,2 str. Budowa i działanie układu wydalniczego.– przeczytaj z podręcznika str. 153-156;– zrób w zeszycie zadanie 1 i 2 str. 156 oraz zapisz w punktach etapy powstawania moczu;– w miarę możliwości zobacz: Klasa 7 c Wychowanie fizyczne:– zestaw ćwiczeń: pompki (normalne lub na kolanach), brzuszki, przysiady, bieg w miejscu, pajacyki. Dowolna rozgrzewka przed zadaniem;– przerwa między seriami wynosi: 50 sekund;– pompki: 5 serii po 7;– pajacyki: 5 serii po 20;– brzuszki: 5 serii po 9;– przysiady: 5 seri po 9;– bieg: 5 serii po 30s ciągłego Druga zasada dynamiki Newtona. – przeczytaj z podręcznika drugą zasadę dynamiki Newtona, str. 169-172; – przepisz drugą zasadę dynamiki Newtona ( – rozwiąż w zeszycie zadanie 1, 2 , 4a str. angielski:Topic: What is/ what was happening ? Co się stało/ Co się działo – Porównanie czasów Simple Past i Past Continuous.– przeczytaj ze zrozumieniem tekst ze str. 72;– wypisz do zeszytu wyrazy lub wyrażenia, które nie są Ci znane, znajdź ich znaczenie w słowniku, naucz się ich powtarzając je kilka razy;– zrób ćw. 2 i 6 str. 72, osłuchując CD i (zostało przesłane rodzicom).MatematykaTemat: Rozwiązywanie równań.– przeczytaj informację z podręcznika ze stron 192 i 193;– oglądnij film: wykonaj w zeszycie przedmiotowym zadania 1 i 2 strona 193 polskiTemat: Premiera „Zemsty” – zapraszam klasę VII c do oglądania premiery „Zemsty”- najsłynniejszej komedii Aleksandra Fredry w reżyserii Redbada Klynstry-Komarnickiego, 23 marca, godzina Teatr Telewizji Dlaczego chrzest Polski nie był stratą, lecz zyskiem? Odpowiedz w zeszycie na pytania: – Jakie skutki chrztu Polski przyjęliśmy i kontynuujemy jako naród?;– Jakie zwyczaje w twoim domu są konsekwencją chrztu Polski?;– Co w twoim życiu jest skutkiem chrztu z 966 roku? Klasa 8 a Język angielski grupa 2:– wykonaj zadania z karty pracy– informacja w fizyczne:– ćwiczenia przygotowawcze do testów sprawności fizycznej z mięśni brzucha i gibkości- brzuszki, przeczytaj z podręcznika temat 29 Jak ubiera się święty?, a następnie wyjaśnij w zeszycie pojęcia: osoby konsekrowane i osoby świeckie (zielona ramka str. 97) oraz odpowiedz na pytanie: Co pomaga odkryć własne powołanie? Pomódl się za osoby Powtórzenie wiadomości.– zrób zadania z podręcznika str. 107 zadanie 1, 2, 3, 4 oraz napisz krótko o benzynie – czym jest benzyna, jej właściwości i zastosowanie; zobacz 2 doświadczenia na stronie wpisując kod: C82KRL oraz C8QR9A;– w zeszycie zapisz tytuły zobaczonych doświadczeń oraz zrób zadania z podręcznika: str. 118 zadanie 1, 3, 4. Wszystkie zadania robimy w polski:Temat: Mały Książę zaprasza na swoją planetę.– opisz, jak wyglądała planeta Małego Księcia. Co było dla niej charakterystyczne? Co się na niej znajdowało? – jak wyglądał dzień Małego Księcia na jego planecie? Sporządź plan dnia bohatera.– odpowiedz w 5 zdaniach na pytanie: Jak można ocenić świat dorosłych poznany przez Małego Księcia w czasie jego wizyt na kolejnych planetach? Matematyka:Temat: Zbieranie i opracowywanie danych statystycznych.– wykonaj zadania z karty pracy (mail);– wykonaj zadania z części matematycznej z bieżącego dnia przygotowującej do egzaminu ze strony: niemiecki:Temat: Sportarte.– wypisz do zeszytu dyscypliny sportu z podręcznika str. 61 zad. 3;– zrób ćwiczenia 1 i 2 z zeszytu ćwiczeń oraz ćwiczenie leksykalne Klasa 8 b Geografia: Temat: Urbanizacja w podręcznik str. 126-131;– notatka w zeszycie ma uwzględnić: definicję urbanizacji, czynniki decydujące o rozmieszczeniu ludności, rozwój miast i megalopolis, problemy wielkich miast. Wychowanie fizyczne:Wykonaj krótką główna:(każde ćwiczenie wykonuj 30 sek. następnie 10 sek odpocznij, po wykonaniu wszystkich ćwiczeń przerwa 1,5 minuty. Całość powtarzamy 5 razy.– Pajacyki– Skip A w miejscu– Półprzysiad wyskok w górę– Skip C w miejscu– Wypady w przeskokuNa zakończenie wykonaj 5 ćwiczeń chętnych(na dodatkową ocenę).Wykonaj prezentację multimedialną na jeden z poniższych tematów:– Koszykówka– Historia piłki nożnej– Igrzyska Olimpijskie– Rola aktywności ruchowej w życiu człowieka– TaniecPrezentacje wyślij na adres jborgiel@ do dnia do tematu fale elektromagnetyczne przeczytaj z podręcznika str. 195-199, obejrzyj też film w zeszycie tabelkę: rodzaje fal elektromagnetycznych/ zastosowanie i uzupełnij ją. Na podstawie filmu wpisz do zeszytu nazwiska i imiona naukowców, bardzo krótko opisz czego dokonali oraz podaj w jakim zakresie długości oko ludzkie rozpoznaje fale elektromagnetyczne i jak się one przeczytaj z podręcznika temat 29 „Jak ubiera się święty?”, a następnie wyjaśnij w zeszycie pojęcia: osoby konsekrowane i osoby świeckie (zielona ramka str. 97) oraz odpowiedz na pytania: Co pomaga odkryć własne powołanie? Pomódl się za osoby polski;– przeczytaj tekst zamieszczony w podręczniku str. 305-311.– wykonaj pisemnie wszystkie zadania.( zadania na poniedziałek i wtorek).Matematyka: – zapisz w zeszycie z matematyki temat i wykonaj zadania z dołączonej karty Zbieranie i opracowywanie danych statystycznych.– wykonaj zadania z części matematycznej z bieżącego dnia przygotowującej do egzaminu ze strony: Klasa 8 c Wychowanie do życia w rodzinie– zagraj w ulubioną grę planszową z rodzicami i polski:Temat: Mały Książę zaprasza na swoją planetę.– opisz, jak wyglądała planeta Małego Księcia. Co było dla niej charakterystyczne? Co się na niej znajdowało? – jak wyglądał dzień Małego Księcia na jego planecie? Sporządź plan dnia bohatera. – odpowiedz w 5 zdaniach na pytanie: Jak można ocenić świat dorosłych poznany przez Małego Księcia w czasie jego wizyt na kolejnych planetach? Język angielski:Temat: Culture. Słownictwo związane z kulturą.– powtórz konstrukcję i zastosowanie czasu Present perfect. (str. 168);– powtórz słownictwo związane z kulturą, filmem i książką ze str. 95-97;– wykonaj zaległe ćwiczenia od str. 94-97 oraz ćw. 4 str. 93. Nagrania mp3 na stronie: zajrzyj do dziennika elektronicznego: znajdziesz tam informacje dotyczące zadań z rozdziału 13 oraz objaśnienia związane z użyciem czasu Present perfect. Wychowanie fizyczne:– przeanalizuj podstawowe przepisy gry – koszykówka; wykonaj ćwiczenia ogólnorozwojowe (jak podczas rozgrzewki), ćwiczenia skocznościowe – przygotowanie do testu „skok w dal z miejsca”.Matematyka:– zapisz w zeszycie z matematyki temat i wykonaj zadania z dołączonej karty Zbieranie i opracowywanie danych statystycznych.– wykonaj zadania z części matematycznej z bieżącego dnia przygotowującej do egzaminu ze strony: Rozpad systemu kolonialnego.( przypomnienie)– podręcznik – przeczytaj str. 126- 128;– prześledź przebieg dekolonizacji i powstanie nowych państw – praca z mapą str. 127;– wypisz przyczyny upadku kolonialnego;– wykonaj ćwiczenie 1 ze str. 31. Proponuję obejrzenie „Lekcji 29 Dekolonizacja. Narodziny państwa Izrael.” – Wielki finał! W tym roku nasza szkoła po raz pierwszy wzięła udział w akcji Szlachetna Paczka. Jako społeczność szkolna zobowiązaliśmy się przygotować paczkę dla rodziny p. Ani. Samorząd Uczniowski klas 4-8 zorganizował sprzedaż bluz, koszulek i smyczy z logo szkoły, a zysk ze sprzedaży przeznaczyliśmy na zakup upominków świątecznych dla rodziny. Produkty żywnościowe, środki czystości, ubrania, pościel i pralko-suszarkę przekazali poszczególni uczniowie wraz z rodzicami oraz całe klasy. W naszą akcję włączyła się także klasa 1a liceum. Nasi wolontariusze dzielnie segregowali i pakowali w świąteczny papier paczki. Zajęło to nam prawie 3 dni. W efekcie do rodziny trafiło 50 świątecznie zapakowanych paczek, żywa choinka i pralko-suszarka! W sobotę wraz z rodzicami naszych uczniów zawieźliśmy wszystko do magazynu Szlachetnej Paczki w Piasecznie. Już wiemy, że pani Anna wraz z dziećmi była bardzo wzruszona i bardzo wdzięczna za wszelką pomoc. Przekazujemy na Państwa ręce podziękowania i życzenia wesołych, spokojnych i rodzinnych Świąt Bożego Narodzenia. Dziękujemy Państwu za szczodrość, chęć pomocy oraz dobre i wrażliwe serce. Naszym wolontariuszom należą się także podziękowania za to, że tak sprawnie i pięknie przygotowali paczki, poświęcając swój prywatny czas! “Ktokolwiek potrafi dawać z siebie, jest bogaty”. Erich Fromm Katarzyna Naruszewicz i Barbara Pietrus Czytaj więcej Christmas Sweater Day! 6 grudnia nasi uczniowie oraz nauczyciele zachęceni przez Samorząd Uczniowski klas 4-8 założyli swetry, bluzy, koszulki oraz różne ozdoby świąteczne z okazji Christmas Sweater Day! Wszyscy wyglądali wspaniale. Ten dzień na stałe wejdzie do szkolnego kalendarza! Szkolny radiowęzeł cały dzień puszczał świąteczne piosenki. Playlistę „Christmas” przygotowała Klara Dąbrowska z klasy 8c. Samorząd Uczniowski klas 4-8 Czytaj więcej Andrzejki w Klubie klas 4-8 Andrzejkowe popołudnie na naszej świetlicy przebiegło pod znakiem rozmaitych wróżb. Wróżyliśmy z kart, kolorów, monet, butelek i gwiazd. Najwięcej czasu poświęciliśmy na główną atrakcję czyli lanie wosku. Kim zostanę w przyszłości? Co mnie czeka? Jak na imię będzie miał mój przyszły mąż lub żona? Na te pytania wszyscy szukaliśmy odpowiedzi, wesoło spędzając czas. Karina Fronczak Czytaj więcej Noś odblaski Podczas lekcji techniki uczniowie klas czwartych poszerzyli swoją wiedzę na temat bezpieczeństwa pieszych na drodze. Poznali najważniejsze zasady, których musimy przestrzegać, żeby zmniejszyć ryzyko wypadku. Samodzielnie zaprojektowali i wykonali odblaski, które później przyczepili do swoich plecaków. Zapraszam do obejrzenia tych niesamowitych prac. Natalia Baszkiewicz Czytaj więcej Przygotowania do Świąt Bożego Narodzenia Na lekcjach techniki rozpoczęliśmy już świąteczne przygotowania. Uczniowie klas piątych stworzyli oryginalne ozdoby bożonarodzeniowe. Wykonanie bombki nie było łatwe. Praca była podzielona na kila etapów. Wymagała również cierpliwości i ogromnej precyzji. Podczas lekcji panowała świąteczna atmosfera, a śmiechom nie było końca. Zapraszam do obejrzenia tych fantastycznych ozdób. Natalia Baszkiewicz Czytaj więcej String Art na lekcji techniki Podczas lekcji techniki Uczniowie klas 5 poznali zasady bezpiecznego posługiwania się narzędziami niezbędnymi do pracy z drewnem. Samodzielnie szlifowali deski przygotowując je do wykonania pracy wytwórczej techniką String Art. Praca ta wymagała cierpliwości i ostrożności, ale nasi Uczniowie poradzili sobie z tym doskonale. Natalia Baszkiewicz Czytaj więcej Listopadowy kącik kulinarny w Klubie klas 4-8 18 listopada w naszym Klubie odbyły się zajęcia kulinarne, na których uczyliśmy się przygotowywać pyszne gofry z dżemem. Mąka, cukier, mleko, olej, jajko i miksery poszły w ruch. Niedługo potem wszyscy zajadali się ciepłymi, pachnącymi goframi. Było pysznie! Magdalena Mysłek Czytaj więcej Pani i pan Stop Uczniowie klasy 4 podczas lekcji techniki wykonali fantastyczne prace pt. “Pani i pan Stop”. Wykorzystali do tego drewniane łyżki, krepinę, bloki techniczne oraz klamerki do prania. Praca miała na celu utrwalenie znaków drogowych dotyczących pieszych. Dzieci samodzielnie stworzyły oryginalne laleczki, co dostarczyło im wiele radości i satysfakcji z wykonanego zadania. Natalia Baszkiewicz Czytaj więcej Co wiesz o… Konkurs wiedzy o Francji, Hiszpanii i Niemczech. Jak co roku zapraszamy wszystkich uczniów klas 4-8 do wzięcia udziału w Konkursie wiedzy o Francji, Hiszpanii i Niemczech. Hasło tegorocznego konkursu brzmi: „Co wiesz o …?”. Aby zgłębić temat i odpowiedzieć na postawione w tym roku pytanie uczniowie klas 4-8 przygotowali plakaty, które od poniedziałku można już podziwiać w holu głównym naszej szkoły. Z wiadomości przedstawionych na plakatach w holu głównym zostanie ułożony test konkursowy, który odbędzie się w piątek 3 grudnia na lekcjach języków obcych. Ponieważ powstało mnóstwo świetnych plakatów i nie wszystkie udało się umieścić w holu, część będzie można oglądać w salach językowych 18, 106, 111 i 113. Życzymy wszystkim przyjemnej lektury! Nauczyciele j. francuskiego/hiszpańskiego/niemieckiego Czytaj więcej 21 listopada Dzień Życzliwości i Pozdrowień Samorząd Uczniowski klas 4-8 z okazji Dnia Życzliwości i Pozdrowień, który obchodziliśmy w naszej szkole 22 listopada, uruchomił ,,szkolną pocztę, dzięki której uczniowie oraz nauczyciele mogli przesłać sobie miłe wiadomości. Tego dnia wszyscy byli poproszeni, aby przyjść ubranym na żółto lub pomarańczowo. Na tablicy Samorządu Uczniowskiego znalazła się informacja o historii tego dnia. Każda klasa była ozdobiona w uśmiechnięte emotki oraz przysłowia dotyczące bycia życzliwym dla innych. Wiadomości, które otrzymali uczniowie i nauczyciele, sprawiły wszystkim dużo radości. Radiowęzeł szkolny przygotował playlistę z samymi pozytywnymi utworami (autorem playlisty jest Klara Dąbrowska kl. 8c). Poniżej link: Pamiętajmy, że: ,,Tak łatwo być życzliwym. Naprawdę łatwo (Pan Tushman, Cudowny chłopak). Samorząd Uczniowski wraz z opiekunami Czytaj więcej Sukces naszych uczniów Szanowni Państwo, Drodzy Uczniowie, z radością informujemy, iż do etapu rejonowego konkursu kuratoryjnego z historii zakwalifikowali się: Maciej Sztrauch z klasy 8b oraz Jakub Libiszewski z klasy 8e. Gratulujemy i trzymamy kciuki za dalsze sukcesy. Justyna Podemska Czytaj więcej szlachetna paczka Szanowni Państwo, tradycją Naszej szkoły jest angażowanie się w okresie świątecznym w pomoc potrzebującym. W tym roku Samorząd Uczniowski klas 4-8 postanowił wesprzeć akcję Szlachetna Paczka. Akcja polega na wsparciu jednej potrzebującej rodziny poprzez przekazanie jej rzeczy wyszczególnionych na liście przygotowanej przez wolontariuszy opiekujących się daną rodziną. Na liście znajdują się rzeczy niezbędne do godnego życia na co dzień, ale także upominki, które sprawiłyby radość poszczególnym członkom rodziny. Po 15 listopada poinformujemy Państwa, którą rodzinę wesprze nasza szkoła i zwrócimy się do Państwa z prośbą o przekazanie rzeczy z listy pierwszych potrzeb. W międzyczasie zaplanowaliśmy szkolną akcję sprzedaży koszulek, bluz oraz smyczy do kluczy z logo Szkoły Marzeń. Zysk ze sprzedaży planujemy przeznaczyć na zakup upominków dla członków potrzebującej rodziny. Link do zamówienia został załączony w wiadomości przesłanej do Państwa Librusem. W przypadku zainteresowania zakupem bardzo prosimy o uważne wypełnienie formularza. Proszę zwrócić uwagę na to, że podane rozmiary odpowiadają rozmiarom dla dorosłych. W razie wątpliwości prosimy o kontakt poprzez Librus z panią Katarzyną Naruszewicz. Zamówienia przyjmujemy wyłącznie do 17 listopada. Wysłane po tym terminie nie będą realizowane. Zamówione rzeczy będą do odebrania w szkole. Zamówienie jest wiążące. Płatności należy dokonać gotówką (prosimy o odliczoną kwotę) w dniu odbioru zamówienia. O dokładnym terminie poinformujemy zainteresowane osoby w osobnej wiadomości. Liczymy na Państwa wsparcie, dzięki któremu pomożemy spełnić czyjeś skryte marzenia! Samorząd Uczniowski klas 4-8 wraz z opiekunami (Katarzyna Naruszewicz, Barbara Pietrus i Barbara Biedzrycka Białonoga) Czytaj więcej Archiwa lipiec 2022 czerwiec 2022 maj 2022 kwiecień 2022 marzec 2022 luty 2022 styczeń 2022 grudzień 2021 listopad 2021 październik 2021 wrzesień 2021 lipiec 2021 czerwiec 2021 maj 2021 kwiecień 2021 marzec 2021 luty 2021 styczeń 2021 grudzień 2020 listopad 2020 październik 2020 wrzesień 2020 sierpień 2020 lipiec 2020 czerwiec 2020 maj 2020 kwiecień 2020 marzec 2020 luty 2020 styczeń 2020 grudzień 2019 listopad 2019 październik 2019 wrzesień 2019 sierpień 2019 lipiec 2019 czerwiec 2019 maj 2019 kwiecień 2019 marzec 2019 luty 2019 styczeń 2019 grudzień 2018 listopad 2018 październik 2018 wrzesień 2018 sierpień 2018 lipiec 2018 czerwiec 2018 maj 2018 kwiecień 2018 marzec 2018 luty 2018 styczeń 2018 grudzień 2017 listopad 2017 październik 2017 wrzesień 2017 czerwiec 2017 maj 2017 kwiecień 2017 marzec 2017 luty 2017 styczeń 2017 grudzień 2016 listopad 2016 październik 2016 wrzesień 2016 sierpień 2016 lipiec 2016 czerwiec 2016 maj 2016 kwiecień 2016 marzec 2016 luty 2016 styczeń 2016 grudzień 2015 listopad 2015 październik 2015 wrzesień 2015 sierpień 2015 lipiec 2015 czerwiec 2015 maj 2015 kwiecień 2015 marzec 2015 luty 2015 styczeń 2015 grudzień 2014 listopad 2014 październik 2014 wrzesień 2014 czerwiec 2014 maj 2014 kwiecień 2014 marzec 2014 luty 2014 styczeń 2014 grudzień 2013 listopad 2013 październik 2013 wrzesień 2013 sierpień 2013 lipiec 2013 czerwiec 2013 maj 2013 kwiecień 2013 marzec 2013 luty 2013 styczeń 2013 grudzień 2012 listopad 2012 październik 2012 wrzesień 2012 Kategorie Akcje charytatywne Aktualności 1-3 Aktualności 4-6 Bez kategorii Klasy 0-3 Klasy 1-3 Klasy 1-3 Klasy 4-6 Klasy 4-6 Klasy 4-6 Kronika Lata 1997 – 2006 Nasi goście Nauczyciele Opinie rodziców Projekty Rok szkolny 2006/2007 Rok szkolny 2007/2008 Rok szkolny 2008/2009 Rok szkolny 2009/2010 Rok szkolny 2010/2011 Rok szkolny 2011/2012 Rok szkolny 2013/2014 Sukcesy naszych uczniów Uczeń Wydarzenia Żywienie w szkole

jeden z uczniów klasy 7 postanowił sprawdzić